PERFIL DOCENTE
Muchos y muchas de mis compañeros me describen como profesional inquieto, innovador, arriesgado, con competencias de liderazgo.
Desde mi trabajo profesional APUESTO:
.- Siempre por una atención individualizada, cercana y afectiva con mi alumnado. Entiendo que las habilidades socio-afectivas del docente hacia su alumnado repercuten directamente sobre el mismo.
.- Por el trabajo desde enfoques competenciales a través del trabajo por tareas y/o por proyectos con una referencia significativa en el contexto de mi alumnado. La propuesta de tareas la entiendo siempre vinculada a aspectos que interpelen a mi alumnado.
.- Por los enfoques inclusivos a través de grupos cooperativos e interactivos.
.- Por la presencia de las familias en las aulas.
.- Por las nuevas tecnologías como un medio de aprendizaje que capacita a mi alumnado a la consecución de muchos fines.
.- Por una evaluación formativa de mi alumnado, que le vaya proporcionando información de qué ha conseguido y qué le falta por conseguir, de forma que la evaluación sea entendida como una camino y no como una calificación.
.- Por mi autoevaluación constante.
Por un trabajo cooperativo del profesorado y de la formación continua en el propio centro como mejora de la práctica y de los resultados escolares.
Desde mi trabajo profesional APUESTO:
.- Siempre por una atención individualizada, cercana y afectiva con mi alumnado. Entiendo que las habilidades socio-afectivas del docente hacia su alumnado repercuten directamente sobre el mismo.
.- Por el trabajo desde enfoques competenciales a través del trabajo por tareas y/o por proyectos con una referencia significativa en el contexto de mi alumnado. La propuesta de tareas la entiendo siempre vinculada a aspectos que interpelen a mi alumnado.
.- Por los enfoques inclusivos a través de grupos cooperativos e interactivos.
.- Por la presencia de las familias en las aulas.
.- Por las nuevas tecnologías como un medio de aprendizaje que capacita a mi alumnado a la consecución de muchos fines.
.- Por una evaluación formativa de mi alumnado, que le vaya proporcionando información de qué ha conseguido y qué le falta por conseguir, de forma que la evaluación sea entendida como una camino y no como una calificación.
.- Por mi autoevaluación constante.
Por un trabajo cooperativo del profesorado y de la formación continua en el propio centro como mejora de la práctica y de los resultados escolares.
Comentarios
Publicar un comentario